Presentación
El Máster en Psicología Cognitiva, Inteligencias Múltiples y Regulación Emocional se erige como una formación esencial en un contexto de creciente demanda profesional en la comprensión y aplicación de la psicología cognitiva. La sociedad actual requiere expertos capaces de evaluar y rehabilitar funciones neuropsicológicas, abordar trastornos del neurodesarrollo y aplicar teorías de inteligencias múltiples en diversos contextos. Este máster te capacitará para adquirir habilidades clave en la evaluación neuropsicológica y la intervención educativa, además de profundizar en el desarrollo emocional y la práctica de mindfulness, herramientas vitales para mejorar el bienestar y el rendimiento académico. Al inscribirte, te sumerges en un programa innovador que te posiciona a la vanguardia de un sector en expansión, dotándote de competencias altamente valoradas en el ámbito educativo y clínico.
Para qué te prepara
El Máster en Psicología Cognitiva, Inteligencias Múltiples y Regulación Emocional te prepara para abordar la complejidad de la mente humana mediante la comprensión de teorías de inteligencia y el manejo de técnicas de regulación emocional. Aprenderás a realizar evaluaciones neuropsicológicas y a aplicar intervenciones efectivas en contextos educativos para potenciar el desarrollo emocional y cognitivo. Cabe destacar que esta formación no habilita para el ejercicio profesional.
Objetivos
- Analizar teorías de inteligencia para aplicar en contextos educativos.
- Evaluar funciones ejecutivas mediante técnicas neuropsicológicas.
- Identificar neuropatologías y su impacto cognitivo
- emocional.
- Implementar estrategias de regulación emocional en el aula.
- Diseñar programas de intervención basados en inteligencias múltiples.
- Aplicar mindfulness para mejorar el control emocional en jóvenes.
- Elaborar informes neuropsicológicos claros y precisos.
A quién va dirigido
El Máster en Psicología Cognitiva, Inteligencias Múltiples y Regulación Emocional está diseñado para profesionales y titulados en psicología y áreas afines que buscan profundizar en la evaluación neuropsicológica, rehabilitación cognitiva y aplicación de teorías de inteligencias múltiples. Este máster, de alta complejidad, no habilita para el ejercicio profesional.
Salidas Profesionales
- Neuropsicólogo en clínicas especializadas - Evaluador en centros educativos - Consultor en inteligencia emocional - Especialista en rehabilitación neuropsicológica - Asesor en desarrollo de inteligencias múltiples - Formador en mindfulness para instituciones educativas - Investigador en neurociencia aplicada - Coach en regulación emocional y gestión del estrés
- Neuropsicólogo en clínicas especializadas - Evaluador en centros educativos - Consultor en inteligencia emocional - Especialista en rehabilitación neuropsicológica - Asesor en desarrollo de inteligencias múltiples - Formador en mindfulness para instituciones educativas - Investigador en neurociencia aplicada - Coach en regulación emocional y gestión del estrés
Metodología
Aprendizaje 100% online
Campus virtual
Equipo docente especializado
Centro del estudiante
Temario
- Historia y conceptos
- Especialidades de la Neuropsicología
- Ámbitos de actuación de la Neuropsicología
- Proceso evaluador en la clínica Bases teóricas, modelos y principios de la evaluación
- Pruebas de evaluación: principios de selección
- Interpretación de los datos de la evaluación
- Habilidades terapéuticas para la evaluación
- Evaluación de la atención y percepción
- Evaluación del aprendizaje y memoria
- Evaluación de las praxis
- Evaluación de las gnosis
- Evaluación de la emoción
- Evaluación de la conducta
- Evaluación de las habilidades visuoespaciales
- Evaluación del lenguaje y la comunicación
- Baterías de exploración y de screening
- Estilo del informe neuropsicológico
- Modelos y formato del informe neuropsicológico
- Comunicación al paciente y familia
- Desarrollo cerebral y plasticidad cerebral
- Neuropsicología de patologías propias de la infancia
- Neuropsicología del daño cerebral temprano en el niño y en el adolescente
- Atención temprana y otros dispositivos especializados en la infancia
- Evaluación de - años
- Evaluación neuropsicológica infantil
- Baterías Neuropsicológicas Infantiles
- Malformaciones estructurales
- Epilepsia infantil y síndromes epilépticos
- Trastornos genéticos
- Trastornos del lenguaje
- Autismo y trastornos del espectro autista
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Discapacidad intelectual
- Daño cerebral adquirido
- Dislexia del desarrollo
- Trastorno de la expresión escrita
- Discalculia
- Trastorno del aprendizaje no verbal
- Niños con altas capacidades
- Amnesias orgánicas
- Amnesias funcionales
- Agnosias visuales
- Agnosias auditivas
- Agnosias táctiles
- Afasia de Broca
- Afasia de Wernicke
- Afasia de conducción
- Afasia global
- Afasias transcorticales
- Afasias anómica
- Afasias subcorticales
- Apraxia ideacional
- Apraxia ideomotora
- Apraxia constructiva
- Apraxia oculomotora
- Apraxia verbal
- Apraxia orofacial
- Deterioro cognitivo leve
- Enfermedad de Alzheimer
- Deterioro cognitivo vascular
- Demencia de cuerpos de Lewy
- Demencia frontotemporal
- Enfermedad de Parkinson
- Enfermedad de Huntington
- Neuropsicología del Lóbulo Frontal
- Lesiones adquiridas Traumatismos craneoencefálicos
- Tumores del sistema nervioso
- Accidentes cerebrovasculares
- Esclerosis múltiple
- Epilepsia
- Esquizofrenia
- Trastorno bipolar
- Trastorno obsesivo-compulsivo
- Adicciones
- Trastorno Límite y Antisocial de la Personalidad
- Introducción a las teorías de la rehabilitación neuropsicológica y aspectos generales
- Revisión de la evidencia científica sobre distintas intervenciones
- Actividades de entrenamiento cognitivo
- Rehabilitación neuropsicológica de las funciones atencionales y ejecutivas
- Rehabilitación neuropsicológica de la percepción y del control motor voluntario
- Talleres de memoria
- Habilidades sociales
- Resolución de problemas
- Musicoterapia
- Aplicación de técnicas de estimulación cerebral en Demencias
- Rehabilitación en daño cerebral adquirido
- Relación entre el rendimiento neuropsicológico y las actividades instrumentales de la vida diaria
- Aspectos básicos de la intervención neuropsicológica infanto‐juvenil
- Intervención en procesos cognitivos y ejecutivos
- Intervención en problemas de conducta
- Intervención en aspectos funcionales y de autonomía
- Intervención y psicoeducación con padres y educadores
- Introducción al concepto de inteligencia
- Desarrollo de la inteligencia interpersonal
- El desarrollo de la inteligencia intrapersonal
- Midiendo la inteligencia
- Breve introducción a la estructura cerebral
- Áreas del cerebro relacionadas con las emociones
- Regeneración anatómica y funcional del cerebro: La plasticidad cerebral
- Emociones y cerebro
- Neurotransmisores
- Concepciones históricas sobre la inteligencia
- Gardner y la teoría de las inteligencias múltiples
- Sternberg y la teoría triárquica de la inteligencia
- Goleman y la inteligencia social
- Personalidad e inteligencia
- Gobierno e inteligencia
- Inteligencia práctica y relación del contexto con la inteligencia
- Inteligencia experiencial
- Inteligencia analítica
- Condiciones para potenciar la inteligencia práctica
- Inteligencia social: orígenes y evolución
- El desarrollo de la inteligencia social
- Inteligencia social e inteligencias múltiples
- Inteligencia social y educación
- Nuevas mentes para un nuevo siglo
- Desarrollando la mente disciplinada
- La importancia de la mente sintética
- La creatividad como herramienta de futuro
- Educando la mente respetuosa
- El papel de la mente ética en la sociedad futura
- Inteligencia y aprendizaje
- Corrientes psicológicas e inteligencia
- Las inteligencias múltiples
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lingüística
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia lógico-matemática
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia espacial
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia cinético-corporal
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia musical
- Concepto, desarrollo y evaluación de la inteligencia naturalista
- Las distintas inteligencias emocionales
- Cómo evaluar la inteligencia emocional
- El desarrollo de la inteligencia emocional: Estrategias
- Metodología y recursos
- La evaluación y las IM
- Importancia del contexto
- Estrategias docentes
- Perfil del educador en IM
- Introducción a la infancia y la adolescencia
- Características de las emociones
- Factores que influyen en la educación emocional
- Influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo emocional
- El control emocional
- Tolerancia a la frustración
- La autorregulación emocional
- Factores que influyen en el control emocional
- Técnicas de control emocional
- ¿Qué es la inteligencia emocional?
- Aptitudes implicadas en la inteligencia emocional
- El desarrollo de la inteligencia emocional
- Concepto de Mindfulness
- Las funciones del Mindfulness
- La atención plena y el Mindfulness
- La influencia del Mindfulness en el cerebro y sus conexiones
- La influencia del Mindfulness en el control emocional
- La respiración
- Técnica del control de la respiración en mindfulness
- La importancia del control de la respiración en mindfulness
- La relajación
- Técnicas de relajación a lo largo del ciclo vital
- La relajación en mindfulness
- Otras técnicas relacionadas con el mindfulness
- Programa de reducción de estrés
- Terapia breve relacional
- Terapia de aceptación y compromiso
- Terapia dialéctica conductual
- Terapia cognitiva basada en Mindfulness (MBCT)
- Relación del Mindfulness con la educación emocional
- La inteligencia emocional en el ámbito educativo
- Papel de la relajación en el ámbito educativo
- Inicio del mindfulness en el aula
- Concepto de ansiedad
- Conceptualización del estrés
- Tensiones en el aula
- La relajación en niños tras el conflicto
- Práctica de Mindfulness
- Beneficios del Mindfulness
- Beneficios del Mindfulness en el contexto educativo
- Programa de Mindfulness en el aula
- Postura para el desarrollo del mindfulness en el aula
- Ejercicios de familiarización
- Ejercicios de toma de conciencia
- Juegos de respiración
- Recursos generales para la práctica de mindfulness en las aulas
- Rincones educativos
- Musicoterapia
- Danzaterapia
- El juego simbólico
Titulación
Doble Titulación: - Titulación de Máster en Psicología Cognitiva, Inteligencias Múltiples y Regulación Emocional con 1500 horas expedida por EDUCA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado, con Validez Profesional a Nivel Internacional - Titulación Universitaria en Mindfulness en el Aula. Titulación Propia Expedida por la Universidad Antonio de Nebrija con 5 créditos ECTS.
Entidades colaboradoras
